UBND THỊ XÃ PHONG ĐIỀN
TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐIỀN
LỘC

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT
NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Phong Điền, ngày 15 tháng 05 năm
2025

BÁO CÁO HIỆU QUẢ ÁP DỤNG
VÀ PHẠM VI ẢNH HƯỞNG CỦA ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN
- Họ và tên: Nguyễn Thị Bích Chi

Nam, nữ: Nữ

- Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: ĐHSP Giáo dục Tiểu học
- Chức vụ: Giáo viên chủ nhiệm lớp 2/1
- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Điền Lộc
- Tên đề tài, sáng kiến: “Ứng dụng công nghệ AI vào dạy môn
Tiếng Việt lớp 2”
1. Tóm tắt nội dung
- Thực trạng trước khi áp dụng đề tài, sáng kiến
Năm học 2024-2025, bản thân tôi được phân công giảng dạy và chủ
nhiệm lớp 2/1. Qua một thời gian tiếp xúc với các em, tôi nhận thấy đặc
điểm tâm lý của học sinh Tiểu học nói chung và học sinh lớp 2/1 nói riêng
rất hiếu động và có sự tò mò mạnh mẽ. Vì vậy, các em luôn khao khát
khám phá thế giới xung quanh mình. Ở lứa tuổi này, trí nhớ trực quan
của các em phát triển vượt trội hơn so với trí nhớ từ ngữ, điều này khiến
cho việc học qua hình ảnh và trải nghiệm thực tế trở nên hiệu quả hơn.
Vì thế, tôi nghĩ mình cần linh hoạt trong cách giảng dạy, kết hợp nhiều kỹ
năng khác nhau thay vì chỉ dựa vào phương pháp truyền thống. Khả năng
nhận thức của học sinh thường gắn liền với những hình ảnh, hoạt động
cụ thể, rõ ràng. Đặc biệt, các phương tiện trực quan sống động và sắc
nét có khả năng thu hút sự chú ý của các em, khiến các em dễ dàng tập
trung vào bài học. Khi học sinh được tiếp cận với những tiết học có sử
dụng các công cụ hỗ trợ trực quan đẹp mắt, các em sẽ chú ý đến bài
giảng hơn, điều này không chỉ giúp các em tiếp thu kiến thức nhanh hơn
mà còn giữ lại thông tin lâu hơn trong trí nhớ. Qua đó, việc học trở nên
thú vị và hiệu quả hơn, giúp học sinh không chỉ học tốt mà còn yêu thích
việc học. Tuy nhiên, phần lớn các tiết học Tiếng Việt mới chỉ dừng lại ở
việc khai thác thông tin trên sách giáo khoa, trên hoc10.vn và các bài
giảng powerpoint đơn điệu, vì thế học sinh không mấy hứng thú trong giờ
học.
Là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy lớp 2/1, tôi luôn trăn trở
“Làm thế nào để tiết Tiếng Việt trở nên sôi nổi, huy động được sự tích cực

của học sinh?” “Làm thế nào để học sinh hứng thú hơn với giờ học?”. Để
giải quyết những băn khoăn đó, tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Ứng dụng
công nghệ AI vào dạy môn Tiếng Việt lớp 2”
- Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, bản
thân tôi thường xuyên được bồi dưỡng, trau dồi chuyên môn qua công tác
dự giờ, kiểm tra, chuyên đề, tạo mọi điều kiện hỗ trợ giúp giáo viên giảng
dạy tốt... Nhà trường luôn khuyến khích giáo viên giảng dạy bằng phương
tiện công nghệ thông tin để giúp học sinh hứng thú học tập trước phương
pháp mới.
- Bản thân giáo viên luôn phấn đấu, có lòng yêu nghề mến trẻ, tận tụy
với học sinh, tích cực thực hiện mục tiêu nhà trường đề ra. Nắm bắt phương
pháp giảng dạy và vận dụng sáng tạo.
- Đa số học sinh đều ngoan ngoãn, có ý thức học tập
- Thực tế, khi làm một bài giảng điện tử phải bỏ rất nhiều thời gian
công sức tìm tài liệu, nghiên cứu phương pháp sao cho có một bài giảng
hay thu hút học sinh học tập.
- Một số học sinh do điều kiện gia đình còn khó khăn nên việc tiếp
xúc với công nghệ còn hạn chế. Vì vậy, trong một số hoạt động tự học ở
nhà các em chưa tốt.
Qua việc khảo sát tình hình học tập môn Tiếng Việt ở lớp 2/1 Trường
Tiểu học Điền Lộc đầu năm học 2024 -2025, tôi thu được kết quả như
sau:
Số lượng HS khảo
sát
39

Hứng thú

Bình thường

Không hứng thú

12

12

15

Thông qua bảng khảo sát, tôi nhận thấy tình trạng học sinh ít hứng
thú với môn Tiếng Việt rất đông (69,2%). Đa số các em cảm thấy môn
học còn nhàm chán, ít gây hứng thú và lôi cuốn sự tập trung của các em
trong giờ học.
Chính vì vậy, việc ứng dụng hiệu quả của AI vào dạy học môn Tiếng
Việt lớp 2 là điều vô cùng cần thiết.

- Các bước, trình tự, giải pháp, biện pháp
Giải pháp 1: Ứng dụng công cụ AI chuyển hình ảnh từ sách giáo
khoa sang video động
- Mục đích:
Ứng dụng công cụ AI để chuyển hình ảnh từ sách giáo khoa sang
video động có nhiều lợi ích quan trọng khi dạy Tiếng Việt lớp 2/1. Đầu
tiên, video động giúp làm sinh động và hấp dẫn hơn các bài học, từ đó

kích thích sự hứng thú và tập trung của học sinh. Hình ảnh động kèm âm
thanh sống động giúp học sinh dễ dàng hình dung và hiểu rõ hơn về nội
dung bài học, đặc biệt là các bài, giảng về từ vựng, và các câu chuyện.
Thứ hai, video động có khả năng minh họa một cách trực quan các khái
niệm phức tạp, giúp học sinh nắm bắt nhanh chóng và sâu sắc hơn. Điều
này đặc biệt hữu ích đối với các em học sinh còn hạn chế về khả năng
tưởng tượng hoặc ghi nhớ. Thứ ba, việc sử dụng video động trong giảng
dạy giúp giáo viên tiết kiệm thời gian và công sức trong việc chuẩn bị bài
giảng, đồng thời tạo ra môi trường học tập linh hoạt và đa dạng.
Nội dung, cách thực hiện:
Để thực hiện được việc này, tôi tiến hành theo các bước sau:
- Bước 1: truy cập trang web https://lumalabs.ai/dream-machine
- Bước 2: Đăng nhập bằng gmail
- Bước 3: Tải ảnh lên
- Bước 4: Dùng google dịch để mô tả tranh
- Bước 5: Xuất và tải video xuống
Ví dụ trong bài đọc “Chim rừng Tây Nguyên” trang 42, tôi chuyển
hình ảnh minh họa sang video để HS cảm thấy gần gũi sinh động hơn
bằng cách truy cập web https://lumalabs.ai/dream-machine

(Ảnh từ SGK)

(Video sau khi chuyển)

(Ảnh từ SGK)

(Video sau khi chuyển)

(Hình ảnh HS chú ý theo dõi video khi tôi chiếu ở hoạt động mở đầu để
các em dự đoán nội dung bài học)
Thông qua việc ứng dụng công cụ AI chuyển hình ảnh từ sách sang
video thay vì các tiết học đều xem hình ảnh thì giờ đây các em đã trực
quan hơn về nội dung bài học, tôi nhận thấy các em hứng thú hơn, chăm
chú, tập trung hơn trong giờ học.
Giải pháp 2: Ứng dụng AI hỗ trợ tạo các video bài đọc môn
Tiếng Việt
- Mục đích: AI giúp giáo viên tạo ra các video bài đọc sinh động và
phong phú hơn thông qua việc tích hợp các hình ảnh, video và âm thanh
minh họa.
- Các bước thực hiện:
*Dưới đây là các bước để tạo giọng nói trên nền tảng Ausynclab như
trong hình
Bước 1: Truy cập vào trang web Ausynclab
Mở trình duyệt web và vào trang: https://ausynclab.io/voice.
Bước 2: Thêm giọng nói mới
Nhấn vào nút "Thêm Giọng Nói" (màu xanh, có dấu "+").
Bước 3: Điền thông tin giọng nói
Nhập tên giọng nói (Ví dụ: BICH CHI).
Chọn Ngôn ngữ: Tiếng Việt.
Chọn Giới tính: Nam/Nữ.
Chọn Độ tuổi: Trẻ/Trung niên/Cao niên.
Chọn Trường hợp sử dụng: Thường nhật, Kể chuyện, Quảng cáo, v.v.
Bước 4: Tải lên mẫu giọng nói
Nhấn vào biểu tượng dấu "+" để tải lên file giọng nói.
Kéo thả hoặc chọn file âm thanh từ máy tính.
Bước 5: Chọn đoạn âm thanh
Cắt một đoạn âm thanh dài từ 3 đến 7 giây (bắt buộc).
Đảm bảo giọng nói rõ ràng, không có tạp âm.

Bước 6: Xác nhận và đăng ký
Tích vào ô "Tôi xác nhận rằng..." để cam kết tuân thủ chính sách.
Nhấn "Đăng ký" để hoàn tất.
Bước 7: Kiểm tra giọng nói đã tạo
• Sau khi đăng ký thành công, giọng nói mới sẽ hiển thị trong thư viện
giọng nói cá nhân.
• Có thể phát, sử dụng hoặc xóa giọng nói đã tạo.
Bước 8: Nhập văn bản cần chuyển đổi thành giọng nói
• Tại giao diện Speech Synthesis, nhập hoặc dán văn bản vào ô soạn
thảo.
• Chú ý giới hạn ký tự (tối đa 500 ký tự trong bản miễn phí).
Bước 9: Cài đặt giọng nói
• Ở mục Cài Đặt, chọn giọng nói mong muốn (ví dụ: Bích Chi – Nữ, Trẻ,
Giọng Thường Nhật).
• Điều chỉnh Tốc độ nói nếu cần (mặc định là 1.0x).
• Nếu có tùy chỉnh khác, nhấn vào Cài đặt Phát âm để điều chỉnh.
Bước 10: Chuyển đổi văn bản thành giọng nói
• Nhấn nút Chuyển Đổi màu xanh để hệ thống bắt đầu xử lý.
Bước 11: Đợi hệ thống tạo giọng nói
• Trạng thái sẽ hiển thị Đang Tiến Hành (màu tím).
• Chờ vài giây để quá trình hoàn tất.
Bước 12: Tải xuống hoặc nghe giọng nói
• Khi hoàn thành, trạng thái chuyển sang Thành Công (màu xanh).
- Bạn có thể:
• Nghe thử bằng cách nhấn vào nút Play.
• Tải về bằng cách nhấn vào biểu tượng mũi tên xuống.
* Dưới đây là các bước để tạo một video
Bước 1: Tạo dự án mới
1. Mở ứng dụng chỉnh sửa video (trong hình là CapCut hoặc ứng
dụng tương tự).
2. Nhấn vào "Dự án mới" để bắt đầu tạo video.
Bước 2: Chọn video cần chỉnh sửa
1. Chọn video có sẵn trong thư viện của bạn.
2. Nhấn "Thêm" để đưa video vào dự án chỉnh sửa.
Bước 3: Thêm văn bản hoặc giọng nói
1. Nhập văn bản hiển thị trên video, nhấn "Thêm văn bản".

Bước 4: Chỉnh sửa văn bản tiêu đề
1. Nhấp vào phần văn bản trên bảng (hiện tại là "Chim rừng Tây
Nguyên").
2. Gõ nội dung văn bản mới nếu cần chỉnh sửa.
3. Chuyển sang tab "Phông chữ", chọn font chữ mong muốn (ví dụ:
SYSTEM, Coiny, Montserrat…).
Bước 5: Tùy chỉnh phong cách văn bản
1. Chọn tab "Phong cách".
2. Chọn màu chữ, kích thước, độ mờ theo ý muốn.
Bước 6: Thêm hiệu ứng động cho chữ
1. Chuyển sang tab "Hiệu ứng động". Chọn hiệu ứng vào "Đánh máy"
2. Chọn hiệu ứng chữ xuất hiện, biến mất hoặc lặp lại (ví dụ: Thu
phóng, Ném ra, Máy đánh chữ…).
Bước 7: Xuất video
1. Nhấn nút "Xuất" ở góc trên bên phải.
2. Chọn chất lượng video (nên chọn AI UHD để có độ nét cao).
3. Chờ quá trình xuất video hoàn tất và tải xuống.

(Hình ảnh trong tiết Đọc có sử dụng các công cụ AI hỗ trợ soạn giáo án)
Công nghệ chuyển văn bản thành giọng nói cảm xúc như con người
giúp học sinh dễ dàng hình dung và hiểu rõ nội dung bài học hơn, không
chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn phát triển kỹ năng tự học
và tư duy logic. Đặc biệt, nó giúp giải quyết triệt để hạn chế giọng đọc
của giáo viên miền Trung. Việc ứng dụng AI giúp giảm bớt gánh nặng
công việc soạn bài, cho phép giáo viên tập trung nhiều hơn vào việc
tương tác và hỗ trợ học sinh trong quá trình học tập. Nhờ những lợi ích
này, việc dạy Tiếng Việt lớp 2 trở nên thú vị và hiệu quả hơn, góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục.
Giải pháp 3: Ứng dụng phần mềm Chat GPT hỗ trợ dạy học
Mục đích: ChatGPT là một mô hình ngôn ngữ có khả năng hiểu và
tạo ra văn bản
tự nhiên bằng cách sử dụng công nghệ trí tuệ nhân tạo (AI)
Các bước thực hiện giải pháp
Bước 1: Đăng nhập phần mềm
Bước 2: Tìm kiếm dữ liệu
Bước 3: Phân tích, lựa chọn dữ liệu
Bước 4: Sao lưu dữ liệu

(Hình ảnh HS tham gia trò chơi)
Sau khi áp dụng giải pháp sử dụng phần mềm Chat GPT vào dạy học
Tiếng Việt 2, kết quả mang lại rất tích cực và rõ ràng. Hứng thú học tập
của học sinh tăng cao đáng kể và các em tham gia tiết học với tinh thần
hứng khởi và tích cực hơn.
2. Tính mới của đề tài, sáng kiến
Đề tài Ứng dụng công nghệ AI vào dạy học hướng dẫn giáo viên tiếp
cận và sử dụng các công cụ công nghệ hiện đại. Điều này giúp giáo viên
nâng cao kỹ năng sử dụng công nghệ trong giảng dạy. Việc ứng dụng AI
trong dạy học môn Tiếng Việt không chỉ nâng cao hứng thú và phát huy
năng lực học tập của học sinh mà còn giúp giáo viên nâng cao năng lực
chuyên môn và hiệu quả giảng dạy, phù hợp với định hướng GDPT 2018.

Công nghệ AI không chỉ được áp dụng vào môn Tiếng Việt mà nó còn
có thể áp dụng cho tất cả các môn học. Đặc biệt, ba biện pháp mà tôi
trình bày ở trên vừa dễ thực hiện và dễ áp dụng vào công tác dạy học.
Bên cạnh đó, công nghệ AI không chỉ dừng lại ở ba biện pháp này, vì thế
trong thời gian tới bản thân tôi sẽ tiếp tục học hỏi để áp dụng vào công
tác giảng dạy của mình nhằm nâng cao hứng thú học tập của học sinh.
3. Hiệu quả áp dụng
Sau một thời gian áp dụng ba biện pháp, tôi nhận thấy các em học
sinh đã hào hứng hơn khi bắt đầu bước vào bài học mới môn Tiếng Việt.
Đồng thời, các em đều bắt đầu buổi học với tâm thế vui vẻ, có sự tò mò
và mong muốn được tìm hiểu về kiến thức từ giáo viên. Qua đó, hoạt
động học tập môn Tiếng Việt trên lớp diễn ra hiệu quả hơn, phần lớn học
sinh trong lớp đều tỏ ra hứng thú và tiếp thu kiến thức một cách nhanh
chóng. Các em cũng có thể áp dụng được kiến thức đã học vào quá trình
giải bài tập và xử lý các tình huống thực tế.
Bảng so sánh sự thay đổi về hứng thú và năng lực học tập môn Tiếng
Việt của học sinh lớp 2/1 trước và sau khi áp dụng biện pháp

Yếu tố đánh giá

Học sinh vui vẻ, hào
hứng và tích cực
tham gia vào phát
biểu xây dựng bài

Trước khi áp
dụng biện pháp

Sau khi áp dụng
biện pháp

Số
lượng

Tỷ lệ
(%)

Số
lượng

Tỷ lệ
(%)

24

61,5

39

100

Những con số thực tế này đã cho thấy rõ sự phát triển của học sinh
sau khi những biện pháp này được áp dụng. Điều này cũng phần nào khẳng
định được hiệu quả trên thực tế của đề tài này đối với các em học sinh lớp
2/1 trong quá trình học tập môn Tiếng Việt.
4. Khả năng áp dụng, nhân rộng và phạm vi ảnh hưởng
Thông qua việc ứng dụng những hiệu quả mà AI mang lại, AI giúp giáo
viên tạo ra các bài giảng phù hợp với trình độ và tốc độ tiếp thu của từng
học sinh. Hơn nữa, AI còn mang đến những trải nghiệm học tập sinh động,
chẳng hạn như thông qua các trò chơi học tập và bài tập thực tế ảo, giúp
học sinh cảm thấy hứng thú và yêu thích môn Tiếng Việt hơn.
Trên đây là những biện pháp mà bản thân tôi đã thực hiện để “Ứng
dụng công nghệ AI vào dạy môn Tiếng Việt lớp 2” tại lớp 2/1
Trường Tiểu học Điền Lộc. Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn tại
trường, bản thân tôi cũng đã chia sẻ và nhận được sự đồng tình rất cao
của các đồng nghiệp. Vì thế, tôi rất mong sẽ nhận được sự góp ý của Ban

giám khảo để biện pháp của tôi được hoàn thiện hơn, phục vụ cho công
tác dạy được tốt hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN, XẾP LOẠI CỦA ĐƠN
VỊ

NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN

Điểm:……….Xếp loại:……….
(ký tên và dóng dấu)

Hồ Hữu Hùng

Nguyễn Thị Bích Chi

XÁC NHẬN, XẾP LOẠI CỦA HĐKHSK PHÒNG GD&ĐT
Điểm:……….Xếp loại:……….
(ký tên và dóng dấu)

XÁC NHẬN, XẾP LOẠI CỦA HĐKHSK THỊ XÃ
Điểm:……….Xếp loại:……….
(ký tên và dóng dấu)